Вопрос |
Ответ |
|
начать обучение
|
|
jedno, stałe znaczenie np. lis = spryt ✔ zawsze znaczy to samo → alegoria
|
|
|
|
начать обучение
|
|
powtarzanie tej samej litery na początku wyrazów w zdaniu, ta sama głoska na początku np. „szumi szary szuwarek” ma na celu nadanie rytmu i melodyjności tekstu, wzmocnienie ekspresji i zwrócenie uwagi na fragment „Kot kradł krem kręcąc się“
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Aluzja literacka to nawiązanie w tekście do innego dzieła literackiego, postaci, wydarzenia historycznego lub mitologicznego. Czytelnik ma rozpoznać to nawiązanie i zrozumieć dodatkowy sens, jaki wnosi ono do utworu. Ukryte nawiązanie do znanego tekstu
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Anafora to środek stylistyczny polegający na powtarzaniu tego samego słowa lub całego zwrotu na początku kolejnych segmentów tekstu (zazwyczaj wersów w wierszu lub zdań w prozie). „Nie poddam się, nie ucieknę, nie zrezygnuje“.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Anakolut to błąd składniowy, który polega na tak silnym zniekształceniu konstrukcji zdania, że traci ono poprawność logiczną i gramatyczną. "Jadąc do szkoły, spadł mi but" by oddać np. wzburzenie bohatera, potoczny sposób mówienia lub chaos myśli.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
środek stylistyczny (figura retoryczna), który polega na nadaniu przedmiotom, roślinom lub zjawiskom cech zwierząt. Jest to rodzaj antropomorfizacji, ale zamiast ludzkich cech, nadajemy cechy zwierzęce. podkreślenia cech (np. dzikości, przebiegłości)
|
|
|
|
начать обучение
|
|
nadaniu przedmiotom martwym, zjawiskom przyrody lub abstrakcyjnym pojęciom cech istot żywych. Pozwala stworzyć żywe, plastyczne obrazy w wyobraźni czytelnika. "Wiatr tańczył po polu", "Fale gonią się po morzu", "Cienie uciekają", "Deszcz biega po szybie".
|
|
|
|
начать обучение
|
|
wyraz o znaczeniu przeciwnym do znaczenia innego wyrazu. Tworzą one pary słów, które opisują skrajne właściwości, stany lub czynności. Ciepło - Zimno, Wysoki – Niski, Początek - Koniec, Kupować - Sprzedać. muszą należeć do tej samej części mowy
|
|
|
|
начать обучение
|
|
nadawaniu przedmiotom martwym, zjawiskom przyrody, zwierzętom lub abstrakcyjnym pojęciom cech ludzkich. „Słońce uśmiechnęło się do nas”, „Drzewa szeptały między sobą”
|
|
|
|
начать обучение
|
|
zestawienie w jednej wypowiedzi dwóch przeciwstawnych znaczeniowo elementów (słów, obrazów lub myśli). Ma na celu podkreślenie kontrastu„Pełno nas, a jakoby nikogo nie było” (Jan Kochanowski, Tren VIII). „Małe ciało, wielki duch”.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Bezpośredni zwrot do adresata, który służy do wyrażenia silnych uczuć lub podkreślenia wagi tematu. by wyrazić radość, smutek, gniew, tęsknotę itp.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to wyraz, ktory wyszedł już z powszechnego użycia. Są to słowa „stare”, którymi nasi przodkowie posługiwali się na co dzień, a które dziś zastąpiliśmy nowszymi określeniami. Niegdyś – dawniej, Waćpan – pan, Miłościwy – łaskawy, Dziewica – panna
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to pierwotny, uniwersalny wzorzec, symbol lub motyw, który pojawia się w mitach, snach, literaturze i sztuce różnych kultur i epok. Jest to taki „model” zachowania, postaci lub sytuacji. Pomagają zrozumieć ludzkie zachowania, motywacje i emocje.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
wprowadzeniu do tekstu elementów gwary lub dialektu charakterystycznego dla konkretnego regionu lub grupy społecznej. Pozwala wiarygodnie przedstawić życie i mowę mieszkańców wsi lub konkretnych regionów (np. Podhala, Śląska, Kaszub).
|
|
|
|
начать обучение
|
|
pominięciu w zdaniu jakiegoś elementu (często czasownika), konstrukcja zdania, w której czegoś brakuje. którego można się domyślić z kontekstu. Pozwala przekazać informację szybciej i dynamiczniej.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
powtarzaniu tego samego słowa lub zwrotu na końcu kolejnych segmentów wypowiedzi (zdań, wersów lub strof). Słowo kończące wers mocno zapada w pamięć i zyskuje dodatkową wagę. Powtarzający się koniec tworzy specyficzną atmosferę i emocjonalny nacisk.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to wyraz (najczęściej przymiotnik, ale może być też rzeczownik, przysłówek lub imiesłów), który określa jakąś rzecz, osobę lub zjawisko, nadając mu cechy nacechowane emocjonalnie lub oceniające
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to łagodniejsze, bardziej taktowne lub neutralne słowo lub wyrażenie zastępujące inne, które mogłoby być uznane za obraźliwe, wulgarne nieprzyjemne. Pomaga uniknąć mówienia wprost o tematach trudnych, takich jak śmierć, choroby, czy kwestie fizjologiczne.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to zjawisko polegające na przyjemnym, harmonijnym brzmieniu mowy lub tekstu. Jest to po prostu ładne, melodyjne brzmienie, które jest miłe dla ucha. Unikanie trudnych do wymówienia zbitek spółgłoskowych (np. „chrząszcz”, „wszcząć”)
|
|
|
|
начать обучение
|
|
inaczej stopniowanie, środek stylistyczny polegający na stopniowaniu (narastaniu lub zmniejszaniu) „Szeptał, mówil, krzyczał“, „Idzie, biegnie, pędzi, leci”.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
inaczej przesadnia, to środek stylistyczny polegający na celowym wyolbrzymieniu cech, rozmiarów lub znaczenia opisywanego zjawiska, przedmiotu lub osoby. ”Czekam na ciebie całą wieczność”, ”Umieram ze śmiechu”, ”Mam milion rzeczy do zrobienia”,
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Homonimy to słowa, które brzmią tak samo (są identycznie zapisywane i wymawiane), ale mają zupełnie inne znaczenia. PILOT-OSOBA STERUJĄCA SAMOLOTEM I URZĄDZENIE DO TELEWIZORA.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
zmianie zwykłego szyku wyrazów w zdaniu. Zamiast typowego układu (podmiot-orzeczenie-dopełnienie), elementy są przestawiane, aby uzyskać określony efekt. Zwykłe zdanie: „Ja widziałem piękny krajobraz.” Zdanie z inwersją: „Piękny krajobraz ja widziałem.”
|
|
|
|
начать обучение
|
|
sposób wypowiedzi, w którym rzeczywiste znaczenie jest przeciwne do tego, co zostało powiedziane wprost. Zazwyczaj służy ona do ośmieszenia kogoś lub czegoś, wyrażenia dystansu lub żartu
|
|
|
|
начать обучение
|
|
język potoczny, wyraz, wyrażenie lub konstrukcja składniowa używana wyłącznie lub głównie w języku potocznym, w swobodnej rozmowie. Jest to słownictwo nieoficjalne
|
|
|
|
начать обучение
|
|
zestawieniu dwóch skrajnie różnych zjawisk, postaci, przedmiotów lub cech. Służy on uwypukleniu różnic oraz silniejszemu oddziaływaniu na wyobraźnię odbiorcy. „Był bogaty, a ona biedna“, „Dzień był jasny, noc - ciemna“, „Śmiech przeplatał się ze łzami”.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
połączenie wyrazów w taki sposób, że tworzą nowe, przenośne znaczenie (nie dosłowne). „morze gwiazd”, „złote serce“, „czas ucieka“, „lawina problemów“
|
|
|
|
начать обучение
|
|
(inaczej zamiennia) to środek stylistyczny polegający na zastąpieniu nazwy jakiegoś przedmiotu lub zjawiska nazwą innego, pozostającego z nim w bliskim związku (np. przyczyna zamiast skutku, naczynie zamiast zawartości).
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to nowy wyraz, zwrot lub konstrukcja językowa, która dopiero wchodzi do użycia lub została stworzona przez autora (np. w literaturze). Jest to słowo, którego wcześniej nie było w języku lub miało inne znaczenie.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to zestawienie dwóch wyrazów o przeciwnym znaczeniu, które pozornie się wykluczają. Razem tworzą one nową, często poetycką lub zaskakującą całość. Najczęściej jest to połączenie rzeczownika z przymiotnikiem. „Głośna cisza”, „Żywy trup”
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to wyraz dźwiękonaśladowczy, czyli taki, który naśladuje brzmienie jakiegoś zjawiska, dźwięku lub czynności. Służy do ożywienia tekstu i nadania mu bardziej realistycznego charakteru.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to stwierdzenie lub sytuacja, która wydaje się sprzeczna z logiką lub zdrowym rozsądkiem, ale po głębszym zastanowieniu może okazać się prawdziwa lub zawierać ukrytą prawdę. "Im więcej wiem, tym mniej wiem", "Milczenie mówi więcej niż słowa".
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to przekształcenie tekstu lub wypowiedzi w taki sposób, aby zachować jej pierwotne znaczenie, ale wyrazić je innymi słowami. Jest to jakby „przełożenie” czegoś na prostszy język lub po prostu inną formę. "Nie mam pieniędzy - Jestem bez kasy"
|
|
|
Personifikacja (uosobienie) начать обучение
|
|
nadawaniu przedmiotom, zwierzętom, roślinom lub pojęciom abstrakcyjnym cech ludzkich. Dzięki niej świat nieożywiony „zachowuje się” jak człowiek.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to zastąpienie nazwy jakiegoś przedmiotu, osoby lub zjawiska opisowym określeniem, które wskazuje na jego cechy lub funkcje. Jest to sposób na opisanie czegoś bez używania jego bezpośredniej nazwy.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to błąd językowy lub środek stylistyczny, który polega na niepotrzebnym powtórzeniu tej samej informacji za pomocą różnych wyrazów w jednym wyrażeniu. Jeden wyraz zawiera już w sobie znaczenie drugiego. „fakt autentyczny", „kontynuować dalej“,
|
|
|
|
начать обучение
|
|
zestawieniu dwóch zjawisk, przedmiotów lub osób na podstawie jakiejś wspólnej cechy. Zawsze zawiera charakterystyczne słowa łączące (spójniki), takie jak: "jak, jako, niczym, niby, na kształt. „Czerwony jak burak”, „Chmury niczym białe waty”
|
|
|
|
начать обучение
|
|
celowe wielokrotne użycie tego samego wyrazu, zwrotu lub konstrukcji w tekście. „Nie chcę tego, nie chcę, nie chcę!", „To był piękny, piękny dzień“
|
|
|
|
начать обучение
|
|
środek stylistyczny występujący w poezji. Polega na przeniesieniu części zdania lub frazy z jednego wersu do następnego. W efekcie koniec wersu nie pokrywa się z końcem myśli lub zdania, co zmusza nas do szybkiego przejścia do kolejnej linijki.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to takie pytanie, na które nie oczekujemy odpowiedzi. Jest ono zadawane po to, by skłonić odbiorcę do refleksji, podkreślić jakąś myśl lub nadać wypowiedzi bardziej emocjonalny charakter. „Czyż życie nie jest piękne?”
|
|
|
|
начать обучение
|
|
to znak, przedmiot, obraz lub słowo, które reprezentuje coś innego – zazwyczaj jakąś ideę, pojęcie, zjawisko lub uczucie, które jest bardziej abstrakcyjne lub trudne do bezpośredniego opisania. Symbol ma znaczenie głębsze niż jego dosłowne istnienie.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
która polega na zastąpieniu nazwy całości nazwą części lub odwrotnie. Jest to rodzaj metonimii, czyli zastąpienia nazwy jednego przedmiotu nazwą innego, pozostającego z nim w związku.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
użyciu wyrazu, zdania lub jego fragmentu, który wyraża silne emocje: radość, smutek, zdziwienie, gniew, podziw itp. Często kończy się wykrzyknikiem (!)
|
|
|
|
начать обучение
|
|
wymienienie kilku elementów jeden po drugim np. (cech, przedmiotów, zjawisk). „Na stole leżały jabłka, gruszki, śliwki i winogrona”, „Był mądry, odważny, silny i wytrwały". ”Widzę góry, lasy, rzeki, jeziora.
|
|
|
|
начать обучение
|
|
Forma wyrazu, która wskazuje na coś małego albo wyraża czułość, sympatię. domek, kotek, mamusia, rączka
|
|
|
|
начать обучение
|
|
forma wyrazu, która wskazuje na coś dużego albo wyraża negatywne emocje np. pogardę, lekceważenie, (domisko, kocur, łapa, nochal).
|
|
|