historia i zasadnicze założenia CBT

 0    78 карточки    annpisk
скачать mp3 Печать играть Проверьте себя
 
Вопрос język polski Ответ język polski
twórcy terapii poznawczej Beck i Alford
начать обучение
określają CBT jako terapię poznawczą jako na tyle ogólną, że opierając się na niej, można wyjaśnić i zintegrować poglądy przedstawicieli innych pokrewnych orientacji psychoterapeutycznych
Albert Ellis o terapii CBT
начать обучение
swoje podejście określa jako racjnalno-emotywna terapia behawioralna
terapia behawioralna
начать обучение
opiera się na ustaleniach eksperymentalnej psychologii (warunkowanie klasyczne i sprawcze (operacyjne))
terapia behawioralna
начать обучение
opiera się na założeniu, że objawy chorobowe tozumiane są jako zaburzone zachowanie, które zostało nabyte w wyniku procesów uczenia się oraz na przekonaniu, że tego, co zostało wyuczone, można się oduczyć
terapia behawioralna
начать обучение
zgodna jest z odwieczną praktyką nagradzania za pożądane zachowania i karania za niepożądane, od ktorej różni się opieraniem oddziaływań na naukowych ustaleniach dotyczących prawidłowości procesów uczenia się
terapia behawioralna
начать обучение
polega na zmienianiu zachowania pacjenta w celu zmniejszenia jego dysfunkcjo oraz poprawy jego stanu zdrowia
teeapia behawioralna
начать обучение
obejmuje metodologię określaną jako analiza behawioralna, stosowana do strategicznej selekcji zachowań, mających podlegać zmianom, i technologię wprowadzania takich zmian, osiąganych za pomocą modyfikowania sytuacji poprzedzających określone zachowanie
terapia behawioralna
начать обучение
nazywana jest medycyna behawioralna
terapia behaeioralna
начать обучение
jest klinicznym zastosowaniem zasad tozwijanych przez nauki behawioralne
analiza behaeioralna (w terapii behawioralnej)
начать обучение
etapy: 1. ustalenie warunków
analiza behawioralna (w terapii behawioralnej)
начать обучение
etapy: 2. ocena kontekstualnych czynników kontrolujących
analiza behawioralna (terapia behawioralna)
начать обучение
etapy: 3. ocena bodźców poprzedzających analizowane zachowania
analiza behawioralna (terapia behawioralna)
начать обучение
etapy: 4. ocena wzmocnień następujących po analizowanym zachowaniu
analiza behawioralna(terapia behawioralna)
начать обучение
etapy: 5. wybór zachowania będącego celem oddziaływań behawioralnych
terapia behawioralna
начать обучение
analiza behawioralna wywodzi się z radykalnego behawioryzmu Skinnera i opiera dię na koncepcji warunkowania instrumentalnego. W procedoe leczenia zakłada dię, że istnieje bezpośredni zeiązek pomiędzy zachowaniem a jego konsekwencjami
terapia behawioralna
начать обучение
stosowane techniki obrjmują wzmacnianie, karanie, kontrolę bodźców
terapia behawioralna
начать обучение
procesy poznawcze nie są obiektem zainteresowania
terapia behawioralna (nurty)
начать обучение
neobehawioralny model wywodzący się z koncepcji warunkowania klasycznego Pawłowa zakłada istnienie pośrednich czynników modyfikujących zależność bodziec- reakcja. Techniki tu stosowane to: systematyczna desensytyzacja, zanurzanie, techniki wyobrażeniowe
terapia behawioralna (nurty)
начать обучение
teoria społecznego uczenia się (Bandura, 1977) zakłada istnienie trzech systemów regulujących funkcjonowanie człowieka: bodźce zewnętrzne wpływające na określone zachowanie, czynniki środowiskowe pełniące rolę wzmacniaczy i procesy poznawcze
terapia behawioralna (nurty)
начать обучение
modyfikacja poznawczo-behawioralna jest syntezą terapii poznawczej i behawioralnej z zastosowaniem technik poznawczych opisanych przez Becka i Ellisa oraz technik behawioralnych w celu modyfikacji błędnych przekonań i dysfunkcjonalnych zachowań
terapia poznawcza Beck
начать обучение
jeden głównych jej twórców, powiedział: „Terapia poznawcza jest oparta na teorii psychopatologii, która sięga fo pojęć z psychologii poznawczej i społecznej oraz z teorii przetwarzania informacji i psychoanalizy”
terapia poznawcza
начать обучение
oparta na założeniu, że sposób, w jaki jednostkj interpretują swoje przeżycia, ma istotny wpływ na ich emocje i działania - ściślej na całe psychologiczne funkcjonowanie
terapia poznawcza
начать обучение
jest doświadczeniem uczenia się, w którym terapeuta odgrywa aktywną rolę, pomagając pacjentowi rozpoznać, zidentyfikować i zmodyfikować poznawcze uprzedzenia, które powodują nadmierny stres i poza tym utrudniają konstruktywne rozwiązywanie problemów
terapia poznawcza (definicja)
начать обучение
korzystna dla pacjenta, oparta na współpracy, interaktywna relacja terapeutyczna pomaga pacjentom utrzymać zaangażowanie w terapię, wtedy gdy uczą się, praktykują i doskonalą umiejętności samopomocy, które mają być trwałe
terapia poznawcza (definicja)
начать обучение
pozytywne przymierze terapeutyczne jest maksymalizowane, avryzyko uzależnienia się pacjenta od terapeuty minimalizowane
terapia poznawczo-behawioralna (oxfordzki podręcznik...)
начать обучение
interwencje charakteryzują się: zogniskowaniem na problemie, ukierunkowaniem na cel, zorientowaniem na przyszłość, ograniczonym czasem trwania i empirycznymi podstawami
terapia poznawczo-behawioralna (oxfordzki podręcznik)
начать обучение
zakłada, że poznawcze i emocjonalne procesy pośredniczą w nabywaniu i utrzymywaniu się objawów psychopatologicznych
terapia poznawczo-behawioralna (oxfordzki podręcznik)
начать обучение
interwencje wpływają na zmianę objawów, zachowaniai funkcjonowanie poprzez zmiany w procesach poznawczych
terapia poznawczo-behawioralna
начать обучение
stosowanie metod leczenia o potwierdzonej empirycznie skuteczności; opisywanie terapii w zoperacjonalizowany sposób, ocena wyników terapii za pomocą rzetelnych i obiektywnych narzędzi pomiarowych; nacisk na „tu i teraz”..., dyosowanie ograniczeń czasowych
terapia poznawczo-behawioralna (charakterystyka)
начать обучение
charakteryzuje ją: opieranie się na modelu emocjonalnym odpowiedzi, krótki i z góry określony czas trwania, głęboka relacja terapeutyczna jest konieczna, ale nie jest centralnym elementem terapii
terapia poznawczo-behawioralna (charakterystyka)
начать обучение
współpraca pomiędzy terapeutą a klientem, oparcie na stoickiej filozofii, stosowane metody dokratejskiego dialogu, ustrukturowanie i dyrektywne postępowanie terapeuty
terapia poznawczo-behawioralna (charakterystyka)
начать обучение
8. oparcie się na modelu edukacyjnym; oparcie teorii i technik na metodzie indukcji; traktowanie zadań domowych jako centralnej cechy
kontekst odkrycia i rozwoju terapii poznawczo-behawioralnej
начать обучение
początek kognitywistyki i psychologii poznawczej, która jest jej częścią, uznaje sympozjum w Bostonie w 1956 roku i w Londynie w 1958 roku
kontekst odkrycia i rozwoju terapii poznawczo- behawioralnej
начать обучение
pierwszy podręcznik psychologii poznawczej w 1967 roku
centralna hipoteza kognitywistyki
начать обучение
twierdzenie, że myślenie najlepiej można zrozumieć w kategoriach procedur przetwarzania informacji w strukturach psychicznych, stanowiących reprezentację spostrzeżeń jednostki
kontekst odkrycia i rozwoju terapii poznawczo- behawioralnej
начать обучение
psychologia poznawcza zajmuje się badaniem procesów i struktur poznawczych, a także ogólnymi zasadami funkcjonowania umysłu
model behawiorystyczny
начать обучение
„człowiek reaktywny”, którego zachowanie jest zaprogramowane przez aktywne środowisko, wpływające przez system kar i wzmocnień na zachowanie jednostki
koncepcja psychodynamiczna
начать обучение
opiera się na modelu „człowieka niedoskonałego”, którego zachowanie w znacznym stopniu pozostaje pod wpływem nieświadomych konfliktów wewnętrznych i potrzeb
psychologia poznawcza
начать обучение
przyjmuje model „człowieka samodzielnego”, który podobnie jak naukowiec, przyjmuje postawę badacza wobec rzeczywistości, obserwuje, zbiera informacje, formułuje hipotezy, planuje, eksperymentuje i wyciąga wnioski
model „człowieka niedoskonałego”
начать обучение
w koncepcji psychodynamicznej (zachowanie pozostaje pod wpływem nieświadomych konfliktów wewnętrznych i potrzeb)
modrl „człowieka samodzielnego”
начать обучение
w psychologii poznawczej (podobnie jak naukowiec przyjmuje postawę badawczą wobec rzeczywistości, obserwuje, zbiera informacje, formułuje hipotezy, planuje, eksperymentuje i wyciąga wnioski
model „człowieka samodzielnego”
начать обучение
zachowanie człowieka zależy od informacji, jakie odbiera i ma zgromadzone w pamięci; jednostka ma zdolność do samodzielnego organizowania wiedzy o sobie i świecie zewnętrznym, może tworzyć nowe rozwiązania; może tą rzeczywistość zmieniać
rewolucja poznawcza
начать обучение
na drodze ewolucji niż rewolucji
źródła współczesnej CBT
начать обучение
zasadniczy wpływ na powstanie cbt miało rozczarowanie Becka i Ellisa brakiem zadowalającej skuteczności psychoanalizy. Propozycje Becka są znacznie bardziej potwierdzone wynikami badań niż poglądy Ellisa
triada depresyjna Becka
начать обучение
negatywne myśli o sobie, świecie i przyszłości
źródła współczesnej CBT
начать обучение
na początku Beck koncentrował się na terapii depresji i później rozszerzał jej zastosowanie na zaburzenia lękowe i zaburzenia osobowości, schizofrenię oraz zaburzenia afektywne dwubiegunowe, terapię małżeńską, rodzinną i grupową
terapię poznawczą Becka charakteryzuje
начать обучение
opanowanie przez pacjenta umiejętności identyfikowania, zapisywania i weryfikowania tzw. myśli automatycznych, które mają dysfunkcjonalne znaczenie (myśli te pozostają niezauważone przez jednostkę)
u podstaw myśli automatycznych
начать обучение
jest tozpoznanie, weryfikacja i modyfikacja przekonań
integralnym elementem cbt jest
начать обучение
projektowanie i realizacja zadań domowych
konceptualizacja poznawcza
начать обучение
poznawcza koncepcja rozumienia mechanizmów objawów lub problemów pacjenta
Racjonalno-Emotywna Terapia Behawioralna Ellisa
начать обучение
opiera się na tzw. ABC teorii psychopatologii
Racjonalno-Emotywna Terapia Behaeioralna Ellisa
начать обучение
obserwowane zmiany stanu emocjonalnego oraz reakcje (konsekwencje) są spowodowane przez czyjeś przekonania o zachodzących zdarzeniach, a nie przez same zdarzenia
model ABC Ellisa
начать обучение
A- (activating events - aktywizujące wydarzenia, przeciwności); B - (beliefs, przekonania); C- consequences, konsekwencje)
źródła współczesnej CBT
начать обучение
połączenie terapii poznawczej i behawioralnej rozpoczęło się w latach osiemdziesiątych XX wieku (USA i Europa)
w przypadku obsesji
начать обучение
podstawowe znaczenie ma interpretacja obsesji, jako wskazówki istnienia możliwości stania się odpowiedzialnym za wyrządzenie krzywdy dobie samemu lub innym w przypadku niepodjęcia pewnych działań zapobiegawczych
terapia poznawczo-behawioralna
начать обучение
raz na tydzień
terapia psychoanalityczna
начать обучение
2-5 sesji na tydzień
w teorii terapii poznawczej
начать обучение
natura i funkcja przetwarzania informacji, a ściślej nadawania xnaczeń, sranowią klucz do rozumienia dezadaptacyjnego znaczenia i pozytywnych terapeucznych procesów
znaczenie nadawane określonej sytuacji (zespołowi bodźców)
начать обучение
traktowane jest jako łącznik pomiędzy procesami psychologicznymi a neurobiologicznym oraz społecznym kontekstem
rola czynników neurobiologicznych
начать обучение
np. osoba po spożyciu alkoholu zmienia znaczenie ustalonego wcześniej terminu powrotu do domu i decyduje się pozostać na spotkaniu, na którym przebywa, uznając, że rozczarowanie czekającej na nią rodziny ma mniejsze znaczenie niż pozostanie na spotkaniu
czynniki neurobiologiczne
начать обучение
oddziaływanie farmakoterapii może w znacznym stopniu osłabić emocje i w tennsposób wpływać na nadawanie znaczeń w bardziej racjonalny sposób z zaburzeniami psychicznymi cechującymi się nadmiernie nasilonym przeżywaniem emocji
nadawanie znaczenia (Alford, Beck)
начать обучение
znaczenie odnosi się do subiektywnej interpretacji danego kontekstu sytuacyjnego, oraz fo relacji pomiędzy osobą a tym kontekstem
nadawanie znaczenia
начать обучение
pełni funkcję kontrolowania tozmaitych psychologicznych dystemów (np. behawioralnego, emocjonalnego, uwagi i pamięci)
nadawanie znaczenia
начать обучение
znaczenie aktywizuje strategie adaptacji
zniekształcenia poznawcze
начать обучение
obejmują błędy w poznawczej treści (znaczeniu), poznawczym przetwarzaniu informacji (opracowaniu znaczenia) lub oba rodzaje błędów
„poznawcze przydatności”
начать обучение
predyspozycje do specyficznych zespołów objawowych
specyficzne poznawcze podatności
начать обучение
predysponują jednostkę do specyficznych zespołów objawowych; poznawcza specyficzność i poznawcza podatność są ze sobą wzajemnie powiązane
triada poznawcza (Alford, Beck)
начать обучение
psychopatologia jest wynikiem skonstruowanych dezadaptacyjnych znaczeń odnoszących się do: samego siebie, kontekstu środowiskowego (doświadczenia osobiste) i przyszłości (cele)
triada poznawcza w stanach lękowych
начать обучение
własne Ja jest postrzegane jako niadekwatne (z powodu ubogich zadobów wewnętrznych), kontekst sytuacyjny jest postrzegany jako niebezpieczny, a przyszłość niepewna
triada poznawcza w gniewie i zaburzeniach paranoicznych
начать обучение
własne Ja - ofiara złego traktowania przez innych, świat - niesprawiedliwy, pozostający w opozycji do potrzeb podmiotu
trzy poziomy procesów poznawczych
начать обучение
przedświadomy, nieintencjonalny, automatyczny („myśli automatyczne”); świadomy; metapoznawczy, który zawiera odpowiedzi „realistyczne” lub „racjonalne”(adaptacyjne)
teleonomiczny
начать обучение
służy nadawaniu znaczenia
CBT i psychodynamiczna - różnice
начать обучение
jest kierunek poznawania mechanizmów przeżyć pacjenta
psychoanalityczna analiza
начать обучение
odbywa się w kierunku od ogółu do szczegółu. Najpierw zasadnicze cechy sposobu przeżywania samego siebie, innych ludzi oraz relacji z nimi, a potem sfera przeżyć (wewnętrzne konflikty i traumatyczne wspomnienia) związana z objawami, na które cierpi pacjen
terapia CBT
начать обучение
rozpoczyna się od precyzyjnego zdefiniowania celu (zwykle wyeliminowanie patologicznych objawów lub nabycie umiejętności radzenia sobie z nimi). Potem określane są schematy poznawcze związane z objawami, będącymi przedmiotem terapii
sokratejski dialog (wspomagane odkrywanie)
начать обучение
odpowiednio zadawane serie pytań mają na celu umożliwienie pacjentowi samodzielne znalezienie rozwiązania problemu, z którym sobie nie radzi i poszukije w związku z tym pomocy
sokratejski dialog
начать обучение
pytania powinny dotyczyć problemów, których rozwiązanie leży w zakresie możliwości osoby pytanej
efekty dialogu sokratejskiego
начать обучение
osoba staje się bardziej świadoma własnego dposobu myślenia; osoba uczy się identyfikować zniekształcenia we własnym sposobie myślenia; wprowadza korekty w rozumowaniu; doświadcza możliwości stopniowego rozwiązywania problemu, wobec którego czuł się bezsi

Вы должны войти в свой аккаунт чтобы написать комментарий.